Llegando ya a la recta final del curso me despido de tod@s vosotr@s, agradeciendo vuestro esfuerzo y trabajo durante estos meses de enseñanza a distancia y deseándoos unas muy buenas y merecidas vacaciones.
Y como no podía ser de otra forma, termino estas líneas con música. En este caso con la maravillosa interpretación del virtuoso del violín Ara Malikian acompañado por La Orquesta en el Tejado, interpretando El verano, perteneciente a Las cuatro estaciones de Vivaldi 🎻
Hoy comenzamos nuestra última clase de Música del curso, y para finalizar nuestro tema de las corrientes musicales del siglo XX vamos a realizar una percusión corporal de la famosa canción de Elvis Presley Jailhouse Rock.
Percusión corporal: Jailhouse Rock
Y para cerrar el broche, vamos a terminar bailando esta famosa canción 🕺.
Comenzamos nuestra última clase de este curso. Y había pensado terminar con un poco de rock 🎸
Para ello, vamos a realizar una percusión corporal siguiendo el ritmo de una canción de Queen muy conocida (We Will Rock You).
A la hora de interpretarlo, nos fijaremos en el siguiente esquema:
Percusión corporal: We Will Rock You
Y para finalizar, vamos a realizar los movimientos del esquema siguiendo la música 🏃♀️.
Para finalizar nuestras clases de Música vamos a practicar un poco de percusión corporal.
Primero acompañaremos la melodía principal de una película, que seguro que os gusta mucho, titulada ET, en la que seguiremos este esquema:
Lectura rítmica con palmas: ET
Y cambiando un poco de tercio, vamos a aprender una canción y la vamos a acompañar con las palmas y los pies. Hay que estar muy atent@ para que salga bien.
¡Buenos días, chic@s!
¡Llegamos ya a nuestra semana final!
En nuestro último día de clase vamos a cantar las notas musicales para recordar su colocación en el pentagrama.
Las notas musicales
Continuamos con una animación de una obra musical muy conocida llamada La máquina de escribir, de Leroy Anderson. Espero que os guste 😏
Animación: La máquina de escribir
Tras haber visto la animación, nos pondremos ahora a realizar una percusión corporal de la misma siguiendo este esquema:
¡Hola, chic@s!
Comenzamos el día con nuestra canción de bienvenida 🎵
Tras calentar un poco la voz vamos a relajarnos escuchando un cuento musical titulado En un mercado persa, con la música de Albert Ketelbey. Espero que os guste 😉.
Cuento: En un mercado persa.
Ahora pasaremos a realizar una percusión corporal de la canción siguiendo el musicograma del vídeo de la siguiente manera:
Palmas
Pies
Palmas en los muslos
Palmas cruzadas en los hombros
Nos vamos a fijar también en el tamaño de los dibujos y en la intensidad de la música. De tal forma que si los dibujos son más grandes, daremos golpes fuertes, y si los dibujos son más pequeños, golpearemos más suave.
¿Qué tal, chic@s?
¿Cómo lleváis la semana?
Hoy vamos a relajarnos un poquito con la música del Cisne, perteneciente al Carnaval de los animales de Saint Säens.
Pero antes de eso, preparamos nuestras cuerdas vocales para cantar nuestra canción de bienvenida 🎵
Ahora pasamos a trabajar con la obra del Cisne. Para ello, en el siguiente vídeo seguiremos la línea dibujada, que representaría la melodía, con el dedo.
El cisne
Tocaría en estos momentos el intentar representarlo con nuestro cuerpo. Así que vamos a imaginarnos que somos cisnes que nadan por un lago al ritmo de la música.
El cisne
¡Y ya nos despedimos hasta la próxima semana! 🙋♀️
Hoy vamos a aprender una canción muy popular de nuestra cultura musical: A coger el trébole.
La canción trata sobre la noche de San Juan, que se celebra durante el solsticio de verano. Es el día más largo del año y la noche más corta.
Desde la Antigüedad se ha celebrado esta noche como el momento en que la luz vence a la oscuridad. El fuego, siempre presente en esta celebración, simboliza la ruptura de la oscuridad.
A coger el trébole
A lo alto y a lo bajo y a lo ligero (bis).
Al uso de mi tierra, al uso de mi tierra,
al uso de mi tierra toco el pandero,
toco el pandero, toco el pandero.
A coger el trébole, el trébole, el trébole;
y a buscar el trébole la noche de San Juan.
A coger el trébole, el trébole, el trébole;
y a buscar el trébole los mis amores van.
A lo alto y a lo bajo y a lo ligero (bis).
Al uso de mi tierra, al uso de mi tierra,
al uso de mi tierra toco el pandero,
toco el pandero, toco el pandero.
Estribillo
A lo alto y a lo bajo y a lo ligero (bis).
Al uso de mi tierra, al uso de mi tierra,
al uso de mi tierra toco el pandero,
toco el pandero, toco el pandero.
Estribillo
A coger el trébole
Ahora acompañaremos el estribillo con palmas siguiendo este esquema rítmico:
En esta ocasión vamos a acompañar la melodía de The Sailors Hornpipe con una percusión utilizando un vaso de plástico.
Tenéis que estar muy atent@s para no perder el ritmo.
Percusión con vaso: The Sailors Hornpipe
ACTIVIDADES: - Fíjate en los siguientes ritmos y contesta:
1. ¿Cuál es el compás del primer ritmo?
2. ¿Cuál es el compás del segundo ritmo?
3. ¿Cuál es la figura de mayor duración que aparece?
4. ¿Qué silencio encontramos? ¿Cuánto dura?
5. Rodea de rojo las semicorcheas y de azul las corcheas.
¿Qué tal chic@s?
¿Con ganas de cantar y bailar un ratito?
¿Sí? Pues no perdamos más tiempo y comencemos con nuestra canción de bienvenida 🎵
Tras calentar la voz, sigamos con un poco de palmadas. Cada vez que el pequeño Mozart dé un salto sobre un círculo, nosotr@s daremos una palmada. Y cuando salte sobre una nota musical, la cantaremos también.
Los pollitos dicen
Pasamos ahora a cantar con nuestro gato Garabato 😸.
Gato Garabato
Y para finalizar acompañaremos a nuestro amigo, el osito gominola, en su baile de burbujas.
¡Buenos días, chic@s!
Hoy vamos a hablar de los instrumentos que en el siglo XX se han utilizado para grabar y mezclar sonidos.
EL LABORATORIO MUSICAL
Desde el siglo pasado, existe una gran difusión de todo tipo de música gracias al desarrollo de los medios de grabación y reproducción del sonido.
Todo ello ha hecho que la música llegue cada vez a más gente y que haya cambiado la forma de componer de los músicos.
También ha ayudado a que se desarrolle una fuerte industria del disco.
Hasta llegar a nuestro días , han existido distintos medios de grabación y reproducción del sonido:
- El fonógrafo.
- El magnetófono
- El disco microsurco o LP y de vinilo.
-El casete o pequeña cinta magnetofónica
- El walkman.
- El CD.
- El DVD.
Estos adelantos han generado, además, otros estilos compositivos alternativos, como por ejemplo, la música concreta, que parte de sonidos producidos por cualquier objeto, que son recogidos y grabados para después manipularlos en un laboratorio de música.
Muchos compositores han creado su música a partir de las grabaciones de sonidos de la naturaleza, de la ciudad, de maquinarias y también con sonidos electrónicos.
¡Hola chic@s!
En esta ocasión vamos a conocer tres de las más importantes formas musicales y a intentar discriminarlas auditivamente.
LAS FORMAS MUSICALES
Al igual que en la arquitectura nos podemos encontrar edificios con distintas formas, lo mismo ocurre con la música.
La forma musical sirve para ofrecer claridad y sentido a las obras musicales. Sería como el diseño de su estructura.
La forma musical se representa con las letras mayúsculas del abecedario, comenzando siempre por la A.
De esta manera, la primera sección que reconocemos en una pieza musical se denominaría A. Si después se repite otra vez la misma sección, volveríamos a poner A.
En cambio, si aparece una sección diferente, continuaríamos con la siguiente letra del abecedario para nombrarla: B.
Las formas musicales que vamos a aprender son las siguientes:
1. Bipartita: Estaría formada por dos partes diferentes. A la primera parte la llamaríamos A y a la segunda B, que se pueden repetir varias veces. Sería el caso de una canción con estrofas y estribillo.
Ejemplo de forma bipartita
2. Ostinato: En este caso solo aparecería una parte, siempre igual, que se repite durante toda la obra: A-A-A...
Ejemplo de ostinato
3. Rondó: Sería la más compleja de la tres. Constaría de una parte A que se repite durante toda la la pieza. Funcionaría como un estribillo. Entre ella, aparecerían partes diferentes que se nobrarían con diferentes letras, siguiendo el orden del abecedario: B, C, D...
La forma más común de rondó es la siguiente: A-B-A-C-A-D-A. Aunque también podría ser: A-B-A-C-A.
Ejemplo de forma rondó
ACTIVIDADES.
1. Une con flechas la forma musical con el fragmento escuchado.
Buenos días chic@s,
En esta ocasión vamos a trabajar con uno de los compositores más importantes de la Historia de la Música: W. A. Mozart.
Para ello, comenzaremos aprendiendo alguna cosilla sobre su vida.
Datos sobre la vida de W. A. Mozart
Os pongo ahora una pequeña animación sobre Mozart, en la que suenan algunas de sus composiciones más famosas.
Animación de Mozart
Vamos a realizar ahora una percusión corporal de una de sus obras más celebres (La marcha turca) siguiendo el musicograma.
Percusión corporal: La marcha turca.
ACTIVIDADES:
1. Busca el título de tres conocidas obras de W. A. Mozart.
En el siguiente vídeo podéis observar la diferencia entre unos y otros.
Sonidos graves y agudos
De tarea deberéis realizar las páginas 24 y 25 del cuadernillo.
En el primer ejercicio de la página 24 hay que colocar cada nota y silencio en su lugar. Acordaos de poner la plica a las notas.
En el segundo ejercicio tenéis que dibujar sonidos graves y agudos.
En la primera actividad de la página 25 tenéis que rodear las palabras que no tienen que ver con el tema.
En la actividad 8 hay que escribir el nombre de los instrumentos que aparecen y relacionarlos con flechas con el instrumento actual al que se parecen.
