ACTIVIDADES:
1. ¿En qué país surgió el magnetófono?
En Alemania.
2. ¿En qué año se inventó?
En 1935.
lunes, 8 de junio de 2020
Ejercicios del 31 de mayo corregidos (5º de Primaria)
Ejercicios del 31 de mayo corregidos (3º de Primaria)
ACTIVIDADES:
1. Busca el título de tres conocidas obras de W. A. Mozart.
- La flauta mágica.
- Réquiem en Re menor.
- Don Giovanni.
1. Busca el título de tres conocidas obras de W. A. Mozart.
- La flauta mágica.
- Réquiem en Re menor.
- Don Giovanni.
domingo, 7 de junio de 2020
En un mercado persa (Infantil de 5 años)
¡Hola, chic@s!
Comenzamos el día con nuestra canción de bienvenida 🎵
Tras calentar un poco la voz vamos a relajarnos escuchando un cuento musical titulado En un mercado persa, con la música de Albert Ketelbey. Espero que os guste 😉.
Comenzamos el día con nuestra canción de bienvenida 🎵
Tras calentar un poco la voz vamos a relajarnos escuchando un cuento musical titulado En un mercado persa, con la música de Albert Ketelbey. Espero que os guste 😉.
Cuento: En un mercado persa.
Ahora pasaremos a realizar una percusión corporal de la canción siguiendo el musicograma del vídeo de la siguiente manera:
Palmas
Pies
Palmas en los muslos
Palmas cruzadas en los hombros
Nos vamos a fijar también en el tamaño de los dibujos y en la intensidad de la música. De tal forma que si los dibujos son más grandes, daremos golpes fuertes, y si los dibujos son más pequeños, golpearemos más suave.
En un mercado persa
Y ya me despido hasta la próxima semana 👋🏻
Aria de Papageno (Infantil de 4 años)
¡Buenos días, chic@s!
En esta ocasión trabajaremos con una ópera muy conocida de W. A. Mozart titulada La flauta mágica.
Antes de eso cantaremos nuestra canción de bienvenida 🎵
Pasaremos ahora a escuchar un fragmento de un aria titulada Papageno, que era un pajarero muy gracioso, perteneciente a la ópera La flauta mágica.
Intentaremos seguir la melodía con nuestro dedo siguiendo la raya que aparece en el vídeo.
Aria de Papageno
Tras seguir la melodía con nuestro dedo, vamos a realizar una percusión corporal de la siguiente manera:
Con los pies
Con palmas
Con palmas en los muslos
Con palmas cruzadas en los hombros
Percusión corporal: Aria de Papageno
Y ya nos despedimos hasta la próxima semana con nuestra canción de despedida.
¡Hasta mañana!
El cisne (Infantil de 3 años)
¿Qué tal, chic@s?
¿Cómo lleváis la semana?
Hoy vamos a relajarnos un poquito con la música del Cisne, perteneciente al Carnaval de los animales de Saint Säens.
Pero antes de eso, preparamos nuestras cuerdas vocales para cantar nuestra canción de bienvenida 🎵
Ahora pasamos a trabajar con la obra del Cisne. Para ello, en el siguiente vídeo seguiremos la línea dibujada, que representaría la melodía, con el dedo.
¿Cómo lleváis la semana?
Hoy vamos a relajarnos un poquito con la música del Cisne, perteneciente al Carnaval de los animales de Saint Säens.
Pero antes de eso, preparamos nuestras cuerdas vocales para cantar nuestra canción de bienvenida 🎵
Ahora pasamos a trabajar con la obra del Cisne. Para ello, en el siguiente vídeo seguiremos la línea dibujada, que representaría la melodía, con el dedo.
El cisne
Tocaría en estos momentos el intentar representarlo con nuestro cuerpo. Así que vamos a imaginarnos que somos cisnes que nadan por un lago al ritmo de la música.
El cisne
¡Y ya nos despedimos hasta la próxima semana! 🙋♀️
El tresillo (6º de Primaria)
¡Buenos días a tod@s!
Hoy vamos a aprender lo que es un tresillo y a trabajarlo con la canción Viva la gente.
En la siguiente canción encontramos varios tresillos de corchea. Vamos a practicarlos entonando la canción.
Hoy vamos a aprender lo que es un tresillo y a trabajarlo con la canción Viva la gente.
EL TRESILLO
El tresillo es un grupo de valoración especial en el que tres notas, que llevan un tres arriba y están unidas, equivalen a dos.
Si nos fijamos en la siguiente imagen, las tres corcheas del tresillo equivaldrían a dos corcheas. La duración en ambos casos sería de un pulso.
En la siguiente canción encontramos varios tresillos de corchea. Vamos a practicarlos entonando la canción.
Viva la gente
Viva la gente
ACTIVIDADES.
- Fíjate en la partitura de Viva la gente y contesta a las siguientes preguntas:
1. ¿Cuál es el compás de la partitura?
2. Rodea de rojo los tresillos que aparecen.
3. ¿Cuál es la nota más grave?
4. ¿Y la más aguda?
El trébole (5º de Primaria)
¿Qué tal, chic@s?
Hoy vamos a aprender una canción muy popular de nuestra cultura musical: A coger el trébole.
La canción trata sobre la noche de San Juan, que se celebra durante el solsticio de verano. Es el día más largo del año y la noche más corta.
Desde la Antigüedad se ha celebrado esta noche como el momento en que la luz vence a la oscuridad. El fuego, siempre presente en esta celebración, simboliza la ruptura de la oscuridad.
Hoy vamos a aprender una canción muy popular de nuestra cultura musical: A coger el trébole.
La canción trata sobre la noche de San Juan, que se celebra durante el solsticio de verano. Es el día más largo del año y la noche más corta.
Desde la Antigüedad se ha celebrado esta noche como el momento en que la luz vence a la oscuridad. El fuego, siempre presente en esta celebración, simboliza la ruptura de la oscuridad.
A coger el trébole
A lo alto y a lo bajo y a lo ligero (bis).
Al uso de mi tierra, al uso de mi tierra,
al uso de mi tierra toco el pandero,
toco el pandero, toco el pandero.
A coger el trébole, el trébole, el trébole;
y a buscar el trébole la noche de San Juan.
A coger el trébole, el trébole, el trébole;
y a buscar el trébole los mis amores van.
A lo alto y a lo bajo y a lo ligero (bis).
Al uso de mi tierra, al uso de mi tierra,
al uso de mi tierra toco el pandero,
toco el pandero, toco el pandero.
Estribillo
A lo alto y a lo bajo y a lo ligero (bis).
Al uso de mi tierra, al uso de mi tierra,
al uso de mi tierra toco el pandero,
toco el pandero, toco el pandero.
Estribillo
A coger el trébole
Ahora acompañaremos el estribillo con palmas siguiendo este esquema rítmico:
Actividad 1.
- ¿Qué forma musical tiene la canción?
The Sailors Hornpipe (4º de Primaria)
¡Hola, chic@s!
En esta ocasión vamos a acompañar la melodía de The Sailors Hornpipe con una percusión utilizando un vaso de plástico.
Tenéis que estar muy atent@s para no perder el ritmo.
ACTIVIDADES:
- Fíjate en los siguientes ritmos y contesta:
En esta ocasión vamos a acompañar la melodía de The Sailors Hornpipe con una percusión utilizando un vaso de plástico.
Tenéis que estar muy atent@s para no perder el ritmo.
Percusión con vaso: The Sailors Hornpipe
ACTIVIDADES:
- Fíjate en los siguientes ritmos y contesta:
1. ¿Cuál es el compás del primer ritmo?
2. ¿Cuál es el compás del segundo ritmo?
3. ¿Cuál es la figura de mayor duración que aparece?
4. ¿Qué silencio encontramos? ¿Cuánto dura?
5. Rodea de rojo las semicorcheas y de azul las corcheas.
¡Hasta la próxima semana!
Busca y coloca (3º de Primaria)
¡Buenos días, chic@s!
Hoy vamos a comenzar repasando la colocación de las notas en el pentagrama.
Actividad 1
- Coloca cada nota en su lugar del pentagrama escribiendo su nombre debajo.
Hoy vamos a comenzar repasando la colocación de las notas en el pentagrama.
Actividad 1
- Coloca cada nota en su lugar del pentagrama escribiendo su nombre debajo.
Actividad 2
- Lee y busca las soluciones en la sopa de letras.
lunes, 1 de junio de 2020
Ejercicios corregidos del 25 de mayo (5º de Primaria)
TAREA.
1. Busca el título de dos canciones populares españolas.
- A coger el trébole.
- A mí me gusta lo blanco.
1. Busca el título de dos canciones populares españolas.
- A coger el trébole.
- A mí me gusta lo blanco.
Ejercicios corregidos del 25 de mayo (4º de Primaria)
ACTIVIDADES.
1. Clasificar los siguientes fragmentos musicales en las tres categorías aprendidas:
a) Música vocal: 2.
b) Música instrumental: 3.
c) Música mixta: 1.
1. Clasificar los siguientes fragmentos musicales en las tres categorías aprendidas:
a) Música vocal: 2.
b) Música instrumental: 3.
c) Música mixta: 1.
Ejercicios corregidos del 25 de mayo (3º de Primaria)
EJERCICIOS DEL 25 DE MAYO.
1. Escucha algunos ejemplos de música coral y numera el orden en que suenan:
a) Escolanía de niños: 6.
b) Coro de música étnica: 3.
c) Coro de ópera: 2.
d) Coro de gospel: 1.
e) Coral religiosa: 4.
f) Coro de zarzuela: 5.
domingo, 31 de mayo de 2020
Palmas por aquí, palmas por allá (Infantil de 5 años)
¡Buenos días, chic@s!
¿Cómo va la semana?
¿Con ganas de cantar?
Pues comenzamos ya con nuestra canción de bienvenida 🎵
¿Continuamos con palmas? ¿Sí?
En este caso, cada vez que la campana 🔔 se pose sobre una letra Ⓜ️ daremos una palmada👏,
¿Cómo va la semana?
¿Con ganas de cantar?
Pues comenzamos ya con nuestra canción de bienvenida 🎵
¿Continuamos con palmas? ¿Sí?
En este caso, cada vez que la campana 🔔 se pose sobre una letra Ⓜ️ daremos una palmada👏,
Frère Jacques
Seguimos con una canción que nos invita a pasear por el campo: Turi.
Turi
¿Y si ahora nos despedimos moviendo un poco el cuerpo? ¡Pues vamos con ello!
Haven´t Met You Yet
Gato Garabato (Infantil de 4 años)
¿Qué tal chic@s?
¿Con ganas de cantar y bailar un ratito?
¿Sí? Pues no perdamos más tiempo y comencemos con nuestra canción de bienvenida 🎵
Tras calentar la voz, sigamos con un poco de palmadas. Cada vez que el pequeño Mozart dé un salto sobre un círculo, nosotr@s daremos una palmada. Y cuando salte sobre una nota musical, la cantaremos también.
¿Con ganas de cantar y bailar un ratito?
¿Sí? Pues no perdamos más tiempo y comencemos con nuestra canción de bienvenida 🎵
Tras calentar la voz, sigamos con un poco de palmadas. Cada vez que el pequeño Mozart dé un salto sobre un círculo, nosotr@s daremos una palmada. Y cuando salte sobre una nota musical, la cantaremos también.
Los pollitos dicen
Pasamos ahora a cantar con nuestro gato Garabato 😸.
Gato Garabato
Y para finalizar acompañaremos a nuestro amigo, el osito gominola, en su baile de burbujas.
Bubble Up
¡Baila como el... y para! (Infantil de 3 años)
¡Buenos días, chic@s!
Comenzamos la semana entonando nuestra canción de bienvenida 🎵
¿Y qué tal si seguimos el ritmo de la siguiente canción dando palmadas? 👏🏻
Cada vez que la ovejita 🐑 dé un salto sobre una letra daremos una palmada.
Para terminar, vamos a bailar con nuestros amigos los animalitos y sus divertidos movimientos.
Comenzamos la semana entonando nuestra canción de bienvenida 🎵
¿Y qué tal si seguimos el ritmo de la siguiente canción dando palmadas? 👏🏻
Cada vez que la ovejita 🐑 dé un salto sobre una letra daremos una palmada.
Mary Had a Little Lamb
Pero como hay otro animal al que le gusta todavía más saltar, vamos a acompañar a los conejitos con sus saltos en la siguiente canción 🐰.
Ronda de los conejos
Muévete como los animales
¡Hasta la próxima semana!👋🏻
El laboratorio musical (6º de Primaria)
¡Buenos días, chic@s!
Hoy vamos a hablar de los instrumentos que en el siglo XX se han utilizado para grabar y mezclar sonidos.
Hoy vamos a hablar de los instrumentos que en el siglo XX se han utilizado para grabar y mezclar sonidos.
EL LABORATORIO MUSICAL
Desde el siglo pasado, existe una gran difusión de todo tipo de música gracias al desarrollo de los medios de grabación y reproducción del sonido.
Todo ello ha hecho que la música llegue cada vez a más gente y que haya cambiado la forma de componer de los músicos.
También ha ayudado a que se desarrolle una fuerte industria del disco.
Hasta llegar a nuestro días , han existido distintos medios de grabación y reproducción del sonido:
- El fonógrafo.
- El magnetófono
- El disco microsurco o LP y de vinilo.
-El casete o pequeña cinta magnetofónica
- El walkman.
- El CD.
- El DVD.
Estos adelantos han generado, además, otros estilos compositivos alternativos, como por ejemplo, la música concreta, que parte de sonidos producidos por cualquier objeto, que son recogidos y grabados para después manipularlos en un laboratorio de música.
Muchos compositores han creado su música a partir de las grabaciones de sonidos de la naturaleza, de la ciudad, de maquinarias y también con sonidos electrónicos.
ACTIVIDADES:
1. ¿En qué país surgió el magnetófono?
2. ¿En qué año se inventó?
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