¿Qué tal chic@s?
¿Con ganas de cantar y bailar un ratito?
¿Sí? Pues no perdamos más tiempo y comencemos con nuestra canción de bienvenida 🎵
Tras calentar la voz, sigamos con un poco de palmadas. Cada vez que el pequeño Mozart dé un salto sobre un círculo, nosotr@s daremos una palmada. Y cuando salte sobre una nota musical, la cantaremos también.
Los pollitos dicen
Pasamos ahora a cantar con nuestro gato Garabato 😸.
Gato Garabato
Y para finalizar acompañaremos a nuestro amigo, el osito gominola, en su baile de burbujas.
¡Buenos días, chic@s!
Hoy vamos a hablar de los instrumentos que en el siglo XX se han utilizado para grabar y mezclar sonidos.
EL LABORATORIO MUSICAL
Desde el siglo pasado, existe una gran difusión de todo tipo de música gracias al desarrollo de los medios de grabación y reproducción del sonido.
Todo ello ha hecho que la música llegue cada vez a más gente y que haya cambiado la forma de componer de los músicos.
También ha ayudado a que se desarrolle una fuerte industria del disco.
Hasta llegar a nuestro días , han existido distintos medios de grabación y reproducción del sonido:
- El fonógrafo.
- El magnetófono
- El disco microsurco o LP y de vinilo.
-El casete o pequeña cinta magnetofónica
- El walkman.
- El CD.
- El DVD.
Estos adelantos han generado, además, otros estilos compositivos alternativos, como por ejemplo, la música concreta, que parte de sonidos producidos por cualquier objeto, que son recogidos y grabados para después manipularlos en un laboratorio de música.
Muchos compositores han creado su música a partir de las grabaciones de sonidos de la naturaleza, de la ciudad, de maquinarias y también con sonidos electrónicos.
¡Hola chic@s!
En esta ocasión vamos a conocer tres de las más importantes formas musicales y a intentar discriminarlas auditivamente.
LAS FORMAS MUSICALES
Al igual que en la arquitectura nos podemos encontrar edificios con distintas formas, lo mismo ocurre con la música.
La forma musical sirve para ofrecer claridad y sentido a las obras musicales. Sería como el diseño de su estructura.
La forma musical se representa con las letras mayúsculas del abecedario, comenzando siempre por la A.
De esta manera, la primera sección que reconocemos en una pieza musical se denominaría A. Si después se repite otra vez la misma sección, volveríamos a poner A.
En cambio, si aparece una sección diferente, continuaríamos con la siguiente letra del abecedario para nombrarla: B.
Las formas musicales que vamos a aprender son las siguientes:
1. Bipartita: Estaría formada por dos partes diferentes. A la primera parte la llamaríamos A y a la segunda B, que se pueden repetir varias veces. Sería el caso de una canción con estrofas y estribillo.
Ejemplo de forma bipartita
2. Ostinato: En este caso solo aparecería una parte, siempre igual, que se repite durante toda la obra: A-A-A...
Ejemplo de ostinato
3. Rondó: Sería la más compleja de la tres. Constaría de una parte A que se repite durante toda la la pieza. Funcionaría como un estribillo. Entre ella, aparecerían partes diferentes que se nobrarían con diferentes letras, siguiendo el orden del abecedario: B, C, D...
La forma más común de rondó es la siguiente: A-B-A-C-A-D-A. Aunque también podría ser: A-B-A-C-A.
Ejemplo de forma rondó
ACTIVIDADES.
1. Une con flechas la forma musical con el fragmento escuchado.
Buenos días chic@s,
En esta ocasión vamos a trabajar con uno de los compositores más importantes de la Historia de la Música: W. A. Mozart.
Para ello, comenzaremos aprendiendo alguna cosilla sobre su vida.
Datos sobre la vida de W. A. Mozart
Os pongo ahora una pequeña animación sobre Mozart, en la que suenan algunas de sus composiciones más famosas.
Animación de Mozart
Vamos a realizar ahora una percusión corporal de una de sus obras más celebres (La marcha turca) siguiendo el musicograma.
Percusión corporal: La marcha turca.
ACTIVIDADES:
1. Busca el título de tres conocidas obras de W. A. Mozart.
En el siguiente vídeo podéis observar la diferencia entre unos y otros.
Sonidos graves y agudos
De tarea deberéis realizar las páginas 24 y 25 del cuadernillo.
En el primer ejercicio de la página 24 hay que colocar cada nota y silencio en su lugar. Acordaos de poner la plica a las notas.
En el segundo ejercicio tenéis que dibujar sonidos graves y agudos.
En la primera actividad de la página 25 tenéis que rodear las palabras que no tienen que ver con el tema.
En la actividad 8 hay que escribir el nombre de los instrumentos que aparecen y relacionarlos con flechas con el instrumento actual al que se parecen.
1. ¿Cómo funciona el theremín?
Es un instrumento con dos antenas que usa las ondas como una radio.
Suena acercando o alejando las manos.
La primera antena, recta y vertical, es la que controla el tono. Cuanto más cerca esté la antena de la mano, más agudo será el sonido.
La segunda antena sale del lateral contrario a la antena vertical y suele tener forma de elipse abierta. Es la que controla el volumen. Cuanto más cerca esté de la mano, más baja el volumen.
León Theremin con su instrumento
2. ¿Quién lo inventó?
El físico ruso León Theremin.
¡Hola, chic@s!
Comenzamos la mañana con nuestra canción de bienvenida 🎵
Pasamos a realizar una percusión corporal con la canción Estrellita, ¿dónde estás?
Cada vez que el pequeño Mozart salte sobre una nota musical daremos una palmada 👏🏻 y diremos la sílaba que viene escrita: Ta o Taa siguiendo la melodía.
Percusión corporal: Estrellita, ¿dónde estás?
Y tras la palmas vamos con una canción titulada: Botecito de cartón.
Botecito de cartón
Y despedimos el día bailando un poco con una versión de una canción que os gusta mucho.
¡Hasta la próxima semana! 👋🏻
¿Qué tal chic@s?
Comenzamos el día con nuestra canción de bienvenida 🎵
Y seguimos con otra canción muy bonita que nos dice cómo duermen los animales. Espero que os guste 😉
Comenzamos el día cantando nuestra canción de bienvenida 🎵
Y continuamos con una canción de animales en la que nos debemos mover imitándolos como nos dicen en el vídeo para terminar tumbad@s y relajad@s. ¿Preparad@s?
Canción con movimiento: Los animales.
Continuamos con un poco de ritmos. Cada vez que la bola de hierba seca 🍪 toque una letra daremos una palmada 👏🏻.
Percusión corporal: Skip to my Lou
¿Y si ahora intentamos bailar como un pingüino? ¡Será divertido! 🐧
Hoy vamos a trabajar con una canción de un famoso grupo llamado Queen, entonando su letra y preparando un acompañamiento rítmico.
QUEEN
Es una banda de música británica de rock, formada en 1970.
El líder del grupo era el famoso Freddie Mercury, ya muerto, pero algunos de sus componentes siguen en activo bajo este nombre.
Ha influido mucho en géneros musicales como el hard rock y el heavy metal, incorporando elementos del folk, la ópera, el glam rock, el blues y el pop.
Queen es uno de los grupos más exitosos de todos los tiempos. Su primer album compilatorio Greatest Hits es todavía el álbum más vendido en Reino Unido con más de 6 millones de copias.
En esta ocasión cantaremos I want to break free y prepararemos un acompañamiento instrumental con bolígrafos.
Esta semana vamos a trabajar con una canción popular escocesa.
Todos los países tienen canciones tradicionales que han pervivido a lo largo de la historia y que cualquiera de sus habitantes conoce.
Es el caso de esta canción inglesa, que ha sido versionada por solistas y grupos conocidos, como The Beatles.
Escucha, aprende y canta My Bonnie lies over the ocean.
My Bonnie lies over the ocean
TAREA.
1. Busca el título de dos canciones populares españolas.
Hoy vamos a tratar distintos tipos de Música dividiendo entre: vocal, instrumental y mixta, observando diferentes ejemplos para aprender a identificarla.
TIPOS DE MÚSICA
1. La música instrumental.
Pertenece a este género musical toda la música compuesta para ser interpretada solo con instrumentos.
Ejemplos de este género serían: las sonatas, las sinfonías, los preludios, las fugas, las mazurcas...
Toccatta and Fugue in D Minor BWV 565 (J.S. Bach)
Sinfonía 40 (W. A. Mozart)
2. La música vocal.
En esta clasificación se encontrarían todas las obras musicales que han sido compuestas para ser cantadas sin ningún tipo de acompañamiento instrumental.
La llorona (Coro a capella)
I Will Follow Him (The Four Quarters)
3. La música mixta.
Está formada por obras que presentan voz y acompañamiento instrumental.
Por ejemplo: la mayor parte de las canciones de pop, rock, la ópera, la zarzuela...
Only When I Sleep (The Corrs)
Papageno, Papagena de La flauta mágica (W.A.Mozart)
ACTIVIDADES.
1. Clasificar los siguientes fragmentos musicales en las tres categorías aprendidas:
Tras cantarlo unas cuantas veces, os animo a que os inventéis un baile de rap para acompañarlo.
De tarea para el próximo día me vais a enviar a mi correo electrónico un audio grabado cantando esta canción o cualquiera de las que hemos aprendido hasta ahora.
Si hacéis clic en la radio podréis acceder a las canciones 📻
Estoy deseando escucharos. ¡Hasta la próxima semana! 😉
¡Buenos días, chic@s!
Hoy vamos a continuar con nuestras andaduras musicales y comenzaremos el paseo aprendiendo una canción tradicional griega titulada: Mi barca de pescador 🎵
Mi barca de pescador.
Tras entonarla unas cuantas veces, la vamos a acompañar con palmas siguiendo el ritmo como señala el esquema de arriba: 👏🏻🤫🤫🤫
De tarea para el próximo día vais a grabar un audio cantando la canción (vale con la parte que está escrita en castellano, sin necesidad de repetirla) y me la enviáis a mi correo electrónico. Os dejo la música sin la letra para que os acompañe. Solo tenéis que hacer clic en las notas musicales 🎵
Empieza una nueva semana en la que vamos a trabajar con la conocida obra de un compositor llamado Saint Saëns titulada El carnaval de los animales.
Pero antes de todo eso, cantaremos nuestra canción de bienvenida 🎵
Para introducirnos en el universo de los animales, comenzaremos con un cuento musical en el que veremos cómo poco a poco se van despertando.
Cuento musical: El despertar de los animales.
Ahora os invito a que expreséis con vuestro cuerpo el despertar de los animales.
Ponemos el vídeo de nuevo y nos acostamos como si estuviésemos dormidos.
Ahora somos leones dormidos que poco a poco se van desperezando y levantando. Caminan y rugen para despertar al resto de animales.
En esta ocasión somos un elefante despertando. ¡Uff, nuestro cuerpo es muy pesado! Nos cuesta un poco más movernos. Estiramos la trompa y nos bañamos en una laguna mientras suena la música.
Se han despertado los canguros. Así que, chic@s, nos ponemos a saltar como ellos lo harían.
Ahora somos gallinas picoteando las semillas del suelo y moviendo las alas. Nos asustamos un poco por los sonidos que suenan pero seguimos comiendo al ver que no pasa nada.
Los pájaros comienzan a volar alegres, rápidos y saludando al resto de los animales. Salpicando a sus amiguitos para luego volar de nuevo a su nido.
Nos tumbamos de nuevo y nos relajamos como si estiviésemos dormidos.
Para finalizar vamos a realizar una percusión corporal siguiendo un musicograma. Dejaremos la selva y nos acercaremos al mar, acompañando a los animales marinos con nuestras palmadas.
Cada vez que aparezca un pez 🐟 daremos una palmada 👏🏻 y cuando salgan las estrellas de mar ⭐ daremos con dos deditos en la otra mano un poco más rápido.
Hoy vamos a adentrarnos en el universo de los instrumentos musicales y, para ello, veremos algunos vídeos en los que nos fijaremos en cómo suena cada uno de ellos para poder identificarlos.
Pero antes comenzaremos con nuestra canción de bienvenida 🎵
Permaneced muy atentos para escuchar los sonidos que produce cada uno de los siguientes instrumentos musicales.
Audición: Los sonidos de los instrumentos musicales.
Pasamos ahora a jugar para adivinar qué instrumento suena.
Juego de discriminación auditiva
¿Cantamos un poco? ¿Sí? Vale, pues vamos a aprender una canción de instrumentos.
Canción de los instrumentos
Y ya nos despedimos hasta la próxima semana con nuestra canción de ¡Hasta mañana!
En esta ocasión vamos a tratar de identificar los sonidos que producen los medios de transporte que nos encontramos en la ciudad.
Para ello, hay que estar muy atent@s para poder apreciar con claridad los sonidos.
Antes de comenzar calentamos motores con nuestra canción de bienvenida 🎵
En el siguiente vídeo tenemos que fijarnos en que medio de transporte suena 🚗🏍️🚚
Adivina los sonidos
Continuamos con una canción sobre los medios de transporte, para repasar los más importantes.
Los medios de transporte
Terminamos con un baile muy divertido: ¡Viajar en tren! 🚅
Esta semana comenzamos tema nuevo, Música en buena onda, en el que trabajaremos con los estilos musicales más importantes del siglo XX, la variedad de instrumentos que intervienen, las canciones más representativas, así como, con aspectos relacionados con la práctica rítmica y el lenguaje musical.
LA MÚSICA POPULAR URBANA
Se conoce como música popular urbana a la música conocida y utilizada por una amplia sección de la sociedad.
Se diferencia de la música folklórica en que ha sido desarrollada durante el pasado siglo y goza de una gran difusión gracias a los medios de comunicación y a las nuevas tecnologías.
Cuenta con un gran número de manifestaciones, pero las que más han influido en otras músicas del siglo XX son el rock, el pop y el jazz.
PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LA MÚSICA POPULAR URBANA
Se ha desarrollado sobre todo en núcleos urbanos.
Tiene un autor conocido.
Se comercializa a un precio asequible.
Utiliza canciones breves y sencillas, la mayor parte de las veces con acompañamiento instrumental (guitarras eléctricas, bajos, batería, teclado...).
Los temas son variados aunque el más destacado es el del amor.
EJEMPLOS DE MÚSICA POPULAR URBANA
Rock
Pop
Jazz
ACTIVIDADES.
1. Busca el título de dos canciones de los cantantes que hemos visto: Elvis Presley, The Beatles y Ella Fitzgerald.
2. Durante esta semana me tenéis que enviar un audio grabado de la canción de flauta que os entregué el último día: Blowing in the wind.
Hoy comenzamos tema nuevo, Arquitectura musical, en el que vamos a hablar sobre los distintos componentes que conforman una obra musical, canciones de otras culturas, formas musicales y diferentes aspectos del lenguaje musical.
En esta ocasión vamos a tratar los diferentes elementos que forman parte del engranaje de una obra musical.
ELEMENTOS DE UNA OBRA MUSICAL
La interpretación de una obra por la orquesta requiere la unión de los esfuerzos de todos los que intervienen en ella con el fin de obtener bellas melodías con la calidad deseada.
ACTIVIDADES
1. Lee y relaciona los elementos que intervienen en la construcción de un edificio con los que participan en la elaboración de una obra musical.
Obreros Compositor
Capataz Sonidos
Arquitecto Instrumentos
Materiales Concertino
Aparejador Intérpretes
Planos Partitura
Herramientas Director
2. Investiga y escribe el nombre de tres grandes monumentos y de tres grandes obras musicales.
Tres grandes monumentosTres grandes obras musicales
3. Durante esta semana me tenéis que enviar a mi correo electrónico un audio de la canción de flauta que os entregué el último día de clase: Over the Rainbow.
Comenzamos con un tema nuevo titulado Acorde final, en el que continuaremos trabajando con las familias de instrumentos, en este caso, con los electrófonos, los géneros musicales,las canciones de otras culturas y aspectos relacionados con el ritmo y el lenguaje musical.
LOS ELECTRÓFONOS
Los electrófonos son aquellos instrumentos en los cuáles el sonido se genera o se modifica mediante corrientes o circuitos electrónicos.
Los electrófonos se pueden clasificar en dos grandes grupos: instrumentos electromecánicos e instrumentos electrónicos.
Instrumentos electromecánicos.
El instrumento es como el acústico pero tiene amplificadores.
Pertenecerían a este grupo: guitarra eléctrica, bajo eléctrico, violín eléctrico, violonchelo eléctrico...
Instrumentos electrónicos.
Tanto la vibración inicial como la amplificación se realizan electrónicamente.
Formarían parte de este grupo: sintetizador, órgano eléctrico, batería electrónica, theremín...
Os paso ahora un vídeo con los principales instrumentos electrófonos.
Hoy vamos a hablar de las cantigas, que son poesías cantadas.
Los dos señores que aparecen en la imagen fueron compositores de cantigas.
Alfonso X, el Sabio, era un trovador que inventaba sus letras y melodías.
Guido d´Arezzo fue un músico que, además de componer, se dedicaba a la enseñanza.
La música de Alfonso X se escuchaba en los castillos y la de Guido en los monasterios.
Haz clic en la imagen para escuchar un fragmento de sus obras.
En el primer caso se trata de una cantiga de Alfonso X y en el segundo caso canto gregoriano de los monjes.
¿Os habéis fijado en el idioma en que cantan los monjes en el monasterio? Es el latín, la lengua en que hablaban los romanos.
Pasamos ahora a leer el siguiente cómic. A Guido d´Arezzo se le conoce por haber inventado el nombre de las notas musicales.
Antes las notas no se colocaban en el pentagrama (5 líneas y 4 espacios) sino que se utilizaba el tetragrama (4 líneas y 3 espacios) y la forma de las notas no era redonda sino cuadrada o en rombo y se le llamaba Notación cuadrada.
Realizaremos ahora la página 23 del cuadernillo para trabajar un poco más sobre la figura de Guido d´Arezzo y comparar la escritura musical medieval con la actual.
¿Qué tal, chic@s?
Continuamos con nuestros amig@s paseando por la Antigua Roma.
Hoy nos van a mostrar dos instrumentos muy conocidos de esa época, como son la bucina y el cornu.
LA BUCINA
Es un instrumento de viento, alargado y metálico, que se parece a la trompeta o el trombón.
Ya así suena:
Bucina romana
El cornu
Es un instrumento de viento que tiene forma de cuerno enroscado. Se asocia a la tuba curva y a la trompa.
Los dos instrumentos están asociados al ejército y las ceremonias y celebraciones.
En el siguiente vídeo podemos observar su sonido.
Cornu
Ahora vamos a realizar la página 23 del cuadernillo, en la que tenéis que fijaros en los diferentes sonidos para saber con qué imagen se corresponden.
